Formación Profesional

Formación por Competencias

Archive for the ‘APOYO CULTURAL’ Category

37 SIMULADORES PARA ESCUELAS TÉCNICAS Y F. PROFESIONAL

Posted by bejomi1 en 2013/06/25

Y NO SOLO PARA F. PROFESIONAL….,

CONFLICTOS EN EL AULA, PRIMEROS AUXILIOS,MANTENIMIENTO DE AMBULANCIAS,  CONGRESOS Y EVENTOS,…ETC.

MUCHOS DE ELLOS SE PUEDEN DESCARGAR A LA PC.

SE DESTACA SIMULADORES EN EL AULA, QUE INCLUYE GUÍA PARA EL PROFESOR Y DIVERSOS TRABAJOS PRÁCTICOS

SIC.:”El proyecto está enmarcado en el Plan Avanza, dentro del programa Internet en el Aula, y se trata de una colaboración entre Red.es con el Ministerio de Educación. Tiene como fin crear un contenido didáctico e innovador para que el estudiante realice prácticas simuladas en el entorno que posteriormente, abordará en su práctica profesional mediante toma de decisiones y análisis de los efectos de las mismas. Por tanto, se busca crear un entorno de inmersión con escenarios virtuales en el que poner en práctica los conocimientos adquiridos o adquirir conocimientos por la práctica…..”

EN    http://recursostic.educacion.es/fprofesional/simuladores/web/

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MUCHISIMOS RECURSOS DOCENTES SOBRE SEGURIDAD , PREVENCIÓN Y SALUD E HIGIENE LABORAL

Posted by bejomi1 en 2011/03/30

UN EXCELENTE BLOG CON MUCHO MATERIAL PARA FACILITADORES, INSTRUCTORES Y PROFESORES DE ED. TÉCNICA, CONVIENE RECOPILAR LA  INFORMACIÓN

http://prevencionseguridadysaludlaboral.blogspot.com/

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Manuales de todo tipo despiece autos, impresoras, fax,motos cámaras, software…

Posted by bejomi1 en 2011/01/27

fuente en la imagen     manualesdetodo.net

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PARA CONSULTAS SOBRE EL EX-CONET

Posted by bejomi1 en 2010/11/27

DE LA PÀGINA DEL INET   “Para consultar documentación histórica del ex Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET), como Resoluciones, Boletines oficiales, Planes de estudio, Incumbencias de títulos, etc., dirigirse a:

Coordinación General Administrativa
Prof. Luis Corzo
Saavedra 789, 3° piso, oficina 320. Ciudad de Buenos Aires
Teléfono: (011) 4129-2064
Fax: (011) 4129-2066
Correo electrónico: corzo@inet.edu.ar

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INTA: FABRICACIÓN CASERA DE HERRAMIENTAS E IMPLEMENTOS PARA LA HUERTA

Posted by bejomi1 en 2010/01/17

Fuente AQUÍ .

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HOJAS DE INFORMACIÓN TECNOLÓGICA:HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL ESTRUCPLAN ON LINE ARGENTINA

Posted by bejomi1 en 2010/01/16

EXCELENTE PÁGINA VER  “COLECCIONABLES” , AQUÍ

POSEE LEGISLACIÓN ARGENTINA AL RESPECTO

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CINTERFOR.ORG.UY: MAPA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Posted by bejomi1 en 2009/12/11

CLICK EN LA IMAGEN PAR IR A LA FUENTE Y CONSULTAR LAS PÁGINAS WEB  RELACIONADAS A FP DEL MAPA

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500 Cursos gratuitos del M.I.T. Instituto de Tecnología de Massachusetts EN ESPAÑOL

Posted by bejomi1 en 2009/11/08

AQUÍ

MIT OpenCourseWare: Spanish

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MTYSS ARGENTINA MANUALES DE COMPETENCIAS BÁSICAS EN : COMUNICACIÓN, GESTIÓN, INFORMÁTICA, MATEMÁTICA APLICADA A ELAB DE ALIMENTOS, MATEMÁTICAS APLICADA AL ÁREA DE MECÁNICA Y METALURGIA, CORTADOR DE GUILLOTINA MANUAL PROGRAMABLE,

Posted by bejomi1 en 2009/11/06

FUENTE AQUÍ, QUE CITA TEXTUAL EN SU PÁGINA:(TODOS LOS ENLACES PERTENECEN Y CONDUCEN A LA FUENTE):”

MANUALES
Manual de Competencias Básicas en Comunicación
Ha sido pensado para jóvenes y adultos que se capacitan en áreas específicas del trabajo, situación que los compromete en el desarrollo de habilidades comunicativas para participar con otras personas en tareas y proyectos (docentes, compañeros, pares, clientes, consumidores o público en general).
En consecuencia, el objetivo que se ha considerado fundamentalmente es el de plantear situaciones que atiendan a las características de la comunicación, así como a los obstáculos que suelen impedirla, limitarla o distorsionarla.
Se ha focalizado especialmente en el desarrollo de habilidades para escuchar con atención y formular preguntas para comprender los mensajes; hablar con claridad y en forma sintética, sin desviarse del tema; facilitar las intervenciones de otros con las respuestas que se les dan; leer comprensivamente y escribir atendiendo a propósitos claros y destinatarios concretos.
Manual de Competencias Básicas en Gestión
Aporta ideas que contribuyen a que los trabajadores y los microemprendedores se sensibilicen con los nuevos conceptos que requiere la administración de los recursos (materiales, económicos, de información, conocimientos, calificaciones, tecnológicos) que se ponen en juego en los procesos de trabajo y en las organizaciones productivas, comerciales o sociales.
El manual discurre con una lógica que va desde lo general a lo particular, tratando de abordar en primer término las competencias que en materia de gestión debe tener cada trabajador, y cuáles son los comportamientos esperados asociados a esa competencia en el marco de una organización como requisitos básicos para desarrollar su labor.
El proceso administrativo -planificar, gestionar y controlar- mereció, en función de su importancia, un desarrollo más extenso y detallado, por entenderse que incluye etapas metodológicas fundamentales para definir el rol del administrador.
Manual de Competencias Básicas en Informática
El objetivo es contribuir a desarrollar los conocimientos y capacidades necesarios para operar aplicaciones informáticas básicas usando una computadora personal.
Este manual desarrolla las competencias básicas que debe alcanzar un usuario no especialista en informática. Contiene los conceptos básicos que permiten desarrollar la capacidad de operar con tecnología informática e insertarse adecuadamente en la sociedad y el trabajo actuales.
Permite adquirir las destrezas que posibilitan adecuarse al cambiante mundo del hardware y el software y, por último, propone una guía de entrenamiento en el uso de las aplicaciones más comunes.
Manual de Competencias Básicas en Matemática

aplicadas al área de la elaboración de alimentos

Está destinado a orientar a docentes y alumnos en las capacidades de reconocer en un problema de la vida real las dimensiones susceptibles de ser traducidas o formalizadas en lenguaje matemático. En un segundo paso, a ejecutar una vez lograda esta identificación, se promueve la elaboración de la solución matemática de las situaciones problemáticas, como vía tendiente a posibilitar la toma fundamentada de decisiones que permitan operar con seguridad sobre tales dimensiones.
La capacidad de operar con lenguaje matemático permite fortalecer las de pensar ordenadamente, razonar, argumentar, comunicarse con otros códigos, modelar situaciones problemáticas, interpretar el lenguaje formal y simbólico, resolver problemas.
Los autores del material han elaborado propuestas de fortalecimiento y desarrollo de capacidades vinculadas con el dominio de los conceptos matemáticos que referimos a continuación:1.- Capacidades de pensar, razonar, cuantificar e interpretar situaciones del área de la elaboración de alimentos aplicando con habilidad razones, proporciones, porcentajes y regla de tres simple para adecuar o transformar las cantidades de una fórmula o receta.2.-Capacidades de efectuar mediciones utilizando unidades del sistema métrico decimal y del sistema inglés y de realizar conversiones a unidades y sistemas diferentes para proyectar, transformar o generar recetas para elaborar alimentos.

 

3.- Capacidades de pensar, razonar y modelar situaciones de cálculo de costos en la elaboración de alimentos a partir de calcular costo total, costo fijo, costo variable, ingresos y ganancias.

Manual de Competencias Básicas en Matemática

aplicadas al área de la mecánica

Este manual reúne características similares a las del comentado precedentemente, aunque su ámbito de aplicación específico es la mecánica.
Sus autores han elaborado propuestas de fortalecimiento y desarrollo de capacidades vinculadas con el dominio de los conceptos matemáticos que referimos a continuación:1. Capacidades de pensar, razonar, cuantificar e interpretar situaciones del área de la mecánica aplicando con habilidad:
– Números fraccionarios.
– Números decimales.
– Porcentajes.2. Capacidades de efectuar mediciones en el área de la mecánica mediante el uso de unidades del sistema métrico decimal y del sistema inglés. Realización de las conversiones de unidades.

 

3. Capacidades de pensar, razonar y modelar situaciones problemáticas del área de la mecánica, utilizando la habilidad de operar con razones, proporciones y escalas. Efectuar su traducción gráfica a esquemas, croquis o planos.

4. Capacidades de buscar, analizar, decodificar, procesar, representar y comunicar diferentes tipos de información. Traducir la información contenida en gráficos a tablas
-y viceversa- con el fin de interpretar fenómenos físico-químicos vinculados con la mecánica.

5. Capacidades de modelar y utilizar lenguaje simbólico y operaciones formales a partir de operar con fórmulas simples y ecuaciones que permitan calcular las dimensiones de distintas piezas o herramientas usadas en mecánica.

Manual de Competencias Básicas en Matemática

aplicadas al área de la metalurgia

Los autores han elaborado él propuestas de fortalecimiento y desarrollo de capacidades vinculadas con el dominio de los conceptos matemáticos que referimos a continuación:1. Capacidades de pensar, razonar, cuantificar e interpretar situaciones del área de la metalurgia, mediante la aplicación con habilidad de:
– Números fraccionarios.
– Números decimales.
– Porcentajes.2. Capacidades de efectuar mediciones en el área de la metalurgia mediante el uso de unidades del sistema métrico decimal y del sistema inglés. Realización de las conversiones de unidades.

 

3. Capacidades de pensar, razonar y modelar situaciones problemáticas del área de la
metalurgia, utilizando la habilidad de operar con razones, proporciones y escalas. Efectuar su traducción gráfica a esquemas, croquis o planos.

Manual del Cortador con Guillotina Lineal Programable
Con el fin de organizar sus contenidos este trabajo tomó como referencia el conjunto de criterios y conocimientos que el cortador con guillotina aplica a los desempeños y productos esperados, que fueron descriptos en las normas de competencias validadas por el sector gráfico para este rol profesional.
En él se describen no sólo las tecnologías en uso en el sector, los insumos habituales sobre los que se trabaja, las exigencias que en términos de búsqueda o transmisión de información involucra el desempeño de los trabajadores, los principales procedimientos vinculados a la toma de medidas de corte y su secuencia, y las condiciones de seguridad personal y del equipo a su cargo.”

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NATALEX DE LA OIT :COMPILACIÓN DE NORMAS QUE RIGEN EL TRABAJO EN LA MAYORÍA DE LOS PAÍSES DEL MUNDO, ENTRE ELLOS ARGENTINA

Posted by bejomi1 en 2009/10/25

Ir a: A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V Y Z

A

  1. Afghanistán (66)
  2. Albania (636)
  3. Alemania (1241)
  4. Andorra (11)
  5. Angola (183)
  6. Antigua y Barbuda (212)
  7. Arabia Saudita (88)
  1. Argelia (1096)
  2. Argentina (1329)
  3. Armenia (223)
  4. Australia (3022)
  5. Austria (1168)
  6. Azerbaiyán (174)

B

  1. Bahamas (127)
  2. Bahrein (292)
  3. Bangladesh (137)
  4. Barbados (284)
  5. Belarús (453)
  6. Belice (154)
  7. Benin (238)
  8. Bhután (55)
  9. Bolivia, Estado Plurinacional de (211)
  1. Bosnia y Herzegovina (362)
  2. Botswana (182)
  3. Brasil (1218)
  4. Brunei Darussalam (90)
  5. Bulgaria (1267)
  6. Burkina Faso (578)
  7. Burundi (188)
  8. Bélgica (3817)

D

  1. Dinamarca (2442)
  2. Djibouti (244)
  1. Dominica (208)

E

  1. Ecuador (367)
  2. Egipto (537)
  3. El Salvador (316)
  4. Emiratos Arabes Unidos (148)
  5. Eritrea (24)
  6. Eslovaquia (379)
  1. Eslovenia (553)
  2. España (1866)
  3. Estados Unidos (2480)
  4. Estonia (246)
  5. Etiopía (141)

F

  1. Fiji (296)
  2. Filipinas (535)
  1. Finlandia (2573)
  2. Francia (6607)

G

  1. Gabón (187)
  2. Gambia (43)
  3. Georgia (91)
  4. Ghana (114)
  5. Granada (108)
  6. Grecia (610)
  1. Guatemala (243)
  2. Guinea (86)
  3. Guinea Ecuatorial (19)
  4. Guinea-Bissau (45)
  5. Guyana (169)

H

  1. Haití (54)
  2. Honduras (258)
  1. Hungría (909)

I

  1. India (507)
  2. Indonesia (610)
  3. Internacional (1)
  4. Iraq (232)
  5. Irlanda (872)
  1. Irán, República Islámica del (168)
  2. Islandia (455)
  3. Islas Salomón (63)
  4. Israel (167)
  5. Italia (1096)

J

  1. Jamaica (217)
  2. Japón (851)
  1. Jordania (146)

K

  1. Kazajstán (353)
  2. Kenya (423)
  3. Kirguistán (274)
  1. Kiribati (62)
  2. Kuwait (293)

L

  1. Lesotho (127)
  2. Letonia (484)
  3. Liberia (51)
  4. Libya (143)
  1. Liechtenstein (167)
  2. Lituania (445)
  3. Luxemburgo (1380)
  4. Líbano (117)

N

  1. Namibia (149)
  2. Nepal (117)
  3. Nicaragua (351)
  4. Nigeria (253)
  1. Noruega (1505)
  2. Nueva Zelandia (690)
  3. Níger (227)

P

  1. Pakistán (396)
  2. Panamá (305)
  3. Papua Nueva Guinea (151)
  4. Paraguay (178)
  1. Países Bajos (2273)
  2. Perú (1424)
  3. Polonia (1471)
  4. Portugal (1434)

Q

  1. Qatar (88)

U

  1. Ucrania (579)
  2. Uganda (130)
  3. Unión Europea (874)
  1. Unión Soviética (482)
  2. Uruguay (498)
  3. Uzbekistán (169)

Y

  1. Yémen (97)

Z

  1. Zambia (182)
  1. Zimbabwe (432)

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